4月13日至15日，由巴符州德中职教合作友好协会主办，北京维泰国际教育科技发展有限公司和浙江工商职业技术学院承办的“职业教育课程体系建设和课堂教学改革高级研修班”，在我校全新的师生文体中心顺利开班，慈溪学院9名教师参加培训。
本次研修班精准对接职业教育关键教学要素改革要求，汇聚了60名职教和产业界同仁，其中40人来自本校各分院，20人涵盖校外兄弟院校及合作企业代表，我校慈溪学院9名青年骨干教师全程深度参与。研修班特邀德国巴登符腾堡州职教泰斗、“胡格教学模式”创始人托马斯・胡格教授主讲，以国际先进职教理念为本土教学要素改革注入新活力，助力高职破解办学封闭、适配性不足等痛点，推动教学改革与区域产业发展同频共振。
作为德国“双元制”职业教育的核心推动者，胡格教授深耕职教领域数十年，其独创的“能力模型+课程大纲+方法大纲”三位一体教学模式，已在中德10余所院校落地实践，获评中国教育部高职培训联盟“优秀培训师”（唯一外籍专家），其理念与我国职业教育关键教学要素改革中“需求牵引、联动改革、标准引领”的原则高度契合。
培训中，胡格教授围绕四大核心维度展开深度授课，精准对接课程体系、教学方法、评价体系、教师能力等关键教学要素改革重点：以产业需求为锚点，指导学员构建贴合职业能力标准的动态课程体系，破解县域高职课程与地方产业脱节的难题；系统拆解项目驱动、理实一体化、信息化教学等多元实施路径，融入旋转木马法、伙伴拼图法等实操教学技巧，助力教师提升教学实施能力；详解形成性评价体系构建，强调过程反馈与结果应用的闭环管理，推动评价方式从“结果导向”向“能力导向”转变；聚焦教师教学能力提升，分享“以学生为中心”的课堂组织策略，其“能力是训练出来的，而非教出来的”核心理念引发全场共鸣，为县域高职教师能力提升提供了清晰路径。
三天培训中，慈溪学院9名参训教师立足县域高职办学特色，结合慈溪区域产业发展需求与自身教学痛点，与胡格教授展开深度互动，展现出浓厚的学习热情与务实的探究精神，凸显了县域高职教师扎根本土、深耕改革的责任担当。关宏伟博士作为有着丰富教学经验的教师，聚焦县域高职专业教学衔接难点，针对自动化知识与地方制造业需求的课堂融入路径提问，胡格教授结合“理实一体化”教学原则回应，建议通过拆解慈溪本地真实工业项目设计学习模块，实现知识递进与技能强化的有机统一，精准适配区域产业人才培养需求。朱德彪老师紧扣县域企业对技能人才安全规范、质量意识、流程意识的核心需求，就“安全规范如何融入课堂”，胡格教授提出“自学指南+场景实操”的双阶教学法，适配高职学生具象化学习特点；针对“质量意识与流程意识培养”，其强调在“完全行动模型”的“检查”环节中，结合慈溪本地企业工件生产案例，通过分析工件质量对实际应用的影响引发学生主动思考，同时可借助流程卡片排序等互动形式固化流程认知，让职业素养培养更贴合县域企业岗位需求。最值得一提的是，有着五年在德国生活和学习经历的高楚其老师，与胡格教授展开全程德语交流，精准传递县域高职教学改革的实践困惑，重点就“学生利用人工智能完成作业”这一新型教学难题请教应对之策，胡格教授结合国际职教趋势回应，强调应从“工具管控”转向“能力引导”，通过设计贴合区域产业实际的探究性、实践性任务，培养学生的批判性思维与创新能力，回归教育的价值理性本质，为县域高职应对新技术带来的教学挑战提供了可行方案。
慈溪学院院长李方园全程关切学员们的学习状态与参与成效，作为曾研习“胡格教学法”的老学员，结合慈溪学院下沉县域办学的实践经验，与参训教师展开亲切深入的交流，分享了自身将该教学模式融入本土课堂的实践心得，重点谈及如何平衡“国际理念”与“县域学情”、如何通过项目设计激发高职学生主动学习意识、如何让教学改革精准对接区域产业需求等关键问题。他鼓励老师们珍惜此次研修机会，既要吃透胡格教授的理论精髓，更要立足慈溪学院的专业特色与县域学生特点灵活转化，将所学的课程构建逻辑、多元教学方法、科学评价体系真正应用到日常教学改革中，以课堂提质带动人才培养质量升级，凸显县域高职“扎根地方、服务地方”的办学特色，为学院职业教育内涵式发展注入新活力。
下一步，慈溪学院将以此次研修为契机，系统梳理培训成果，立足县域办学定位，推动“胡格教学模式”与本土教学实践的深度融合，重点在课程体系重构、教学方法创新、评价体系优化、教师能力提升等关键教学要素上持续发力，紧密对接慈溪区域产业升级需求，动态调整教学内容、创新教学模式，让教学改革更贴合县域学生成长需求、更适配地方产业发展需要，持续提升人才培养质量，既发挥县域高职在职业教育教学改革中的特色优势，也为区域职业教育高质量发展注入新动能，为培养适应县域产业发展的大国工匠、能工巧匠筑牢根基。
